Симуляційне навчання сьогодні є не експериментом і не додатковою опцією, а визнаним міжнародним стандартом якості медичної освіти. У провідних навчальних центрах світу воно виступає базовим інструментом підготовки фахівців, створюючи безпечне середовище для відпрацювання клінічних навичок, командної взаємодії та прийняття рішень у складних і критичних ситуаціях. Саме такий системний підхід послідовно впроваджується Національним університетом охорони здоров’я України імені П. Л. Шупика на всій території України.

У цьому контексті важливою подією став сертифікований тренінг для фахівців симуляційних центрів і лабораторій, який відбувся 15–20 грудня на базі Волинського медичного інституту за ініціативи Навчально-наукового інституту інноваційних медичних та освітніх технологій НУОЗ України імені П. Л. Шупика. До навчання долучилися представники Волинського медичного інституту, Ковельського та Ківерцівського фахових медичних коледжів, що сприяло міжінституційній взаємодії та обміну досвідом.

Тренінг провів Дмитро Коньков — доктор медичних наук, професор, один із провідних українських експертів у сфері симуляційної медичної освіти та підготовки тренерів. Програма охоплювала сучасні підходи до організації симуляційних занять, розробку клінічних сценаріїв і симуляційних кейсів, створення чек-листів, принципи об’єктивного оцінювання та проведення дебрифінгу. Окрему увагу було приділено ролі тренера як фасилітатора навчального процесу та наставника, а не лише контролера знань і навичок.

Навчання поєднувало теоретичні модулі з інтенсивною практичною роботою, груповими обговореннями та аналізом реальних освітніх кейсів. Такий формат дозволив учасникам не лише опанувати інструменти симуляційного навчання, а й глибше зрозуміти його філософію — навчати без страху помилки, але з високими вимогами до результату та відповідальності.

За підсумками тренінгу учасники успішно пройшли валідаційний етап і отримали сертифікати, які є важливим кроком до наступного рівня підготовки та подальшого здобуття статусу сертифікованих тренерів симуляційного навчання. Це сприяє формуванню регіональної мережі симуляційної освіти та підвищенню якості практичної підготовки майбутніх медичних фахівців.